Köse, öğrencilerin yıllarca tek bir sınavın gölgesinde eğitim gördüğünü hatırlatarak, “Başarıyı ölçmek, sadece test sonuçlarına bakmak değildir. Akademik bilgi kadar sosyal beceriler, yaratıcılık ve problem çözme yetenekleri de dikkate alınmalıdır” dedi.

Okul Öncesinden Başlayan Güçlü Eğitim Politikası

Trabzon’un farklı ilçelerindeki eğitim imkanları arasındaki farklara değinen Köse, “Üç yaşından itibaren okul öncesi eğitime erişim yaygınlaştırılmalı, beslenme desteği tüm çocuklar için standart hale getirilmelidir. Sağlıklı ve dengeli beslenmeyen öğrenciden tam verim beklemek mümkün değildir” ifadelerini kullandı.

Köse, öğretmen kalitesi, okul donanımı ve teknolojik imkanlar açısından bölgeler arasında ciddi farklar olduğunu belirterek, “Özellikle dezavantajlı bölgelerde eğitim yatırımları önceliklendirilmelidir. Deneyimli öğretmenlerin bu bölgelerde görev yapması için cazip teşvikler sunulmalıdır” değerlendirmesinde bulundu.

Güvenli ve Şiddetsiz Okul Ortamı

Akran zorbalığının öğrencilerin gelişimi üzerinde olumsuz etkiler yarattığını dile getiren Köse, “Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri güçlendirilmeli, zorbalık olaylarına karşı hem önleyici hem de rehabilite edici adımlar atılmalıdır. Her çocuk okulda kendini güvende hissetmelidir” dedi.

Teknoloji ile Yüz Yüze Eğitimin Doğru Dengesi

Fatih Projesi gibi dijitalleşme girişimlerinin sonuçlarının düzenli olarak ölçülmediğine dikkat çeken Köse, “Teknoloji eğitim için güçlü bir araçtır ancak yüz yüze etkileşimin yerini alamaz. En doğru model, dijital imkanlarla desteklenmiş yüz yüze eğitimdir” şeklinde konuştu.
Hüseyin Cahit Köse, “Eşitlik, yalnızca söylemde değil, eğitim hayatının her aşamasında somut olarak hayata geçirildiğinde anlam kazanır” diyerek sözlerini tamamladı.